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研究学生心态 促进青春励志

研究学生心态 促进青春励志

——2009-2010学年下学期班主任工作总结

在本学期的教育教学尤其是班主任工作中,我注重从当前学生的心态研究出发,采取以青春励志为载体的主题教育方式,在学生的习惯养成,品格建立方面取得了一定的成效,班级教育质量明显提升,现将具体工作总结如下:

一、做学生思想阵地的引领者

结合当前学生的实际情况,我们可以看到其思想状况的复杂性,很容易受到一些不良行为的影响,所以,抢占学生的思想阵地,成为当务之急。考虑到高二下半学期的学生实际,我主动出击,发出青春励志的倡议书,让学生珍惜自己的青春时光,把更多的精力投入到学习中来。

二、通过各种活动激发学生的学习欲望

在这半年中,我有计划的开展了“勤奋之星”“进步之星”等评比活动,我还自己购买了一些学习用品作为奖品,写上激励的话语,有意识的培养了学生勤奋的精神和吃苦的意识,让他们逐渐的摆脱了对学习枯燥的感觉,逐渐的激发了他们的学习欲望。

三、注重环境教育,加强文化建设

我们教室班务栏不仅有自己的班徽,还有充满激情的阐释;门口的玻璃上也有“向前冲,从此与众不同”的自制标语,我们还把班级的勤奋之星制作了大幅的喷绘,不仅展示了学子的风采,也展示了他们的勤奋格言,成为激励学生积极向上的靓丽风景。

四、认真开好每一次主题班会

在平时的教育教学的过程中,注重结合发现的问题设计主题班会,开展主题教育。比如临近考试的心理放松主题班会、具体到各科的学习方法主题班会、关于正确处理男女生关系的主题班会、结合大型节日的主题班会、测验以后的经验交流主题班会等等。力争让每一次的主题班会获得学生的认可,取得了较好的育人效果。

五、积极发掘学生的闪光点

认真关心每一位学生,积极发掘他们的闪光点,其实也是让班级更和谐的有效管理方式。我让每一位学生主动观察其他同学的优点,写下来,做成特殊的小册子,再发给他们,这样,一些基础较差或者认为自己“差”的学生获得了学习的信心,一些成绩较好的同学更是斗志昂扬。

六、做学生的知心人

在具体的管理过程中,注意把握了学生的实际情况,和他们的交流都是充满真心的,每一次的谈话都是从学生的切身利益展开,和他们一起探讨怎么样才能更好的提高自己的文化水平和学习能力。

七、让学生学会利用点滴时间

我主要是让学生注意把握一些零碎的时间,比如上操之前等候的时间、午晚休睡前的时间,课下的时间,饭空的时间,在这些时间里,指导学生掌握一些短平快的知识的记忆,既防止了空余时间可能出现的不理想情况,也让很多学生形成了较好的习惯,一举多得。励志一生 http://www.9xwang.com尤其是早操后的晨会活动,几乎坚持了一个学期,受到了同学们的欢迎和认可。

八、注意自我学习,管理学生以据服人

平时为了增强自己的班级管理能力,注意自身的理论学习,对一些相关的书籍和报刊进行了认真的阅读。这样,在管理学生的时候有理有据,说出来的道理学生更乐于接受。我还把自己的发表的一些收获张贴出来,和学生一起欣赏。所以在学生看来,他们的班主任也像学生,关系进了,效果提高了。

总之,在过去的学期里面,我在班主任工作方面既有教训也有收获,期望新学年里可以获得更好的发展!

2010-9-1

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